强师计划：培养一批硕士层次中小学教师和教育领军人才

基础教育在国民教育体系中处于基础性、先导性地位，基础教育教师1586万人，占专任教师总数的86%，是学生的“引路人”，是基础的基础、先导的先导。教育部教师工作司司长任友群表示：“进一步加强基础教育教师队伍建设，意义重大。”为了造就新时代高素质专业化创新型中小学（含幼儿园、特殊教育）教师队伍，《强师计划》提出，教育者先受教育。

北京师范大学专家团队在20多个省份100余个县调研发现，欠发达地区的教师“招不来、留不住、教不好”的问题，依然突出。《强师计划》提出，实施中西部欠发达地区优秀教师定向培养计划。支持部属师范大学和高水平地方师范院校，根据各地需求，每年为中西部欠发达地区定向培养一批高素质教师，发挥示范带动作用，推进各地进一步加大县域普通高中和乡村学校教师补充力度。

华东师范大学党委书记梅兵与该校教育学院院长周彬认为，高水平师范大学建设应该在3个方面持续发展并有所突破：一是提升师范生的学科理解力与学科素养，实现从学科知识传授者向学科素养培育者的转变；二是提升师范生的学术素养与综合素养，保证师范生有更高的学术品位和人生站位；三是培养师范生的智能素养与未来参与能力，保证师范生从教后能够较好地适应未来教育。

目前，有215所师范院校、500多所非师范院校参与教师培养，基本形成中国特色教师教育体系。但师范院校的办学水平、办学条件有待改善。在国家发展改革委的支持下，将实施教育强国推进工程，支持50所左右师范院校加强教学科研设施建设，每校支持1亿元。同时，建设一批国家师范教育基地，加强一流师范大学群和一流教师教育学科群建设，这是师范教育的“高水平”。